La mayoría de los profesores de inglés quieren un plan de estudios más diverso, según una investigación | Libros

Quince meses después de que se revelara que los alumnos podrían terminar dejando la escuela en Inglaterra sin estudiar una sola obra literaria de un autor negro o de una minoría étnica, la investigación ha encontrado que los maestros aún exigen textos más diversos en el plan de estudios de inglés.

Cuando se les preguntó qué cambios en el plan de estudios de inglés creen que ayudarían más a sus alumnos, el 80% de los maestros de secundaria y el 69% de los maestros de primaria dijeron que querían textos que fueran más diversos y representativos. La encuesta de 2270 maestros fue realizada por Teacher Tapp para la editorial Pearson.

La investigación sigue el informe del año pasado de que solo el 0,7% de los estudiantes de GCSE en Inglaterra estudian un libro de un escritor de color, en comparación con el 34,4% de los estudiantes en edad escolar en Inglaterra que se identifican como negros, asiáticos o de un grupo étnico minoritario. La investigación fue realizada por Penguin y el grupo de expertos sobre igualdad racial Runnymede Trust, que se unieron para formar la campaña Coloured Bed para ayudar a las escuelas a diversificar la enseñanza de la literatura inglesa.

Aunque desde entonces las juntas examinadoras han ampliado sus ofertas, Lit en Couleur descubrió que la falta de presupuesto y libros son los principales obstáculos que enfrentan los maestros que buscan introducir nuevos textos en sus aulas. En su primer año, Lit in Color ofreció recursos y asesoramiento a 119 grupos de GCSE y A-Level en todo el país, y a casi 12 000 estudiantes, para diversificar sus programas de literatura inglesa. Los participantes recibieron los cuatro nuevos textos presentados por Pearson en su conjunto de textos A-Level y GCSE: The Whites de Lorraine Hansberry, Sweat de Lynn Nottage, Home Fire de Kamila Shamsie y The Cutting Season de Attica Locke, así como acceso a todos los textos. desde Boys Don’t Cry de Malorie Blackman hasta The Color Purple de Alice Walker. El programa ahora está abierto por segundo año para las escuelas que buscan diversificar su oferta de literatura en inglés.

La directora del programa, Zaahida Nabagereka, dijo que el objetivo de Lit in Color es «normalizar a los escritores negros, asiáticos y de minorías étnicas en el plan de estudios de literatura proporcionando las herramientas necesarias para profesores y estudiantes». Agregó que en su primer año, el programa recibió mensajes de bibliotecarios “que recibieron sus donaciones de minibibliotecas emocionados de compartir los nuevos libros con los estudiantes, pero también de estudiantes que dijeron sentirse inspirados después de asistir a un evento de autor”.

En la Escuela Westonbirt, la maestra Tabatha Sheehan dijo que los niños necesitaban un plan de estudios más diverso. «Como una escuela de clase media predominantemente blanca en los Cotswolds, sabíamos que necesitábamos explorar mejor y reconocer completamente la riqueza de talento que existe más allá del ‘canon’ de la literatura inglesa y llegar más allá del prescriptivismo y el elitismo ‘intelectual’ en el estudio de la lingüística, las narrativas y los contextos de las historias de otras culturas”, dijo. «Estamos más comprometidos que nunca a hacer que el plan de estudios sea lo más representativo posible, a abrir las mentes de nuestros estudiantes al mundo fuera de su vecindario y a garantizar que ningún joven se sienta excluido por los libros que enseñamos y leemos».

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